最近看到的一部交响乐动画短片―《彼得与狼》，让我印象深刻。
交响童话，就是类似于交响诗一样的音乐体裁。即用交响乐描述一个童话故事。曾经在《幻想曲Fantasia》里接触到一种音乐，那种是属于只服务于音乐本身的绝对音乐，其标题甚至都毫无意义，超越了音乐形式本身。而交响诗是一种单乐章的具有描写和叙事、抒情和戏剧性的管弦乐曲，属标题音乐的范畴。匈牙利作曲家李斯特于1850年首创这一体裁，后来发展了它。交响童话与此性质类似。
凳启 《彼得与狼》曾荣获地80届奥斯卡最佳动画短片，是前苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的键裂一部交响童话，完成于1936年春。普罗科菲耶夫是苏联著名的钢琴家和作曲家，他的创作很早就表现出对待生活的积极态度以及乐观主义的精神。他具有旺盛的精力与坚韧的意志。对于音乐的新表现方法的探索，一直表现出很大的兴趣。《彼得与狼》是在其回国二十年的时间里创作的。他给自己提出了新要求――既要走在时代最前面，又要面向人民群众的新课题。《彼得与狼》作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。其中率先出场的是小男孩彼得，其次还有猎人、小鸟、猫、爷爷、鸭子、狼。
凛冽的寒风中，大雪纷飞，灰蒙蒙的天空，爷爷在低头修补着破旧的院子。将小屋关的死死的。彼得站在屋内，一言不发。一天早餐，彼得偷偷摸摸地和好朋友鸭子一起，掀开了院子围墙的一块铁皮。彼得探出头去，围墙外明亮的阳光洒满大地，一切显得神秘又美好。正在他沉浸在外面的世界时，一双有力的大手按在他的肩上，彼得回头，看到爷爷板着脸，轻轻推了他一把，他沉默地低头走了。
垂头丧气的彼得到了小镇上，看到一群孩子在玩耍，沉默地拐到了另一条路上。忽得头顶一片阴影照下来。彼得抬起头，是一个身形高大的人，手里拿着几个气球，那个人想了想，将一个蓝色的气球递给了彼得。然而拿着气球的彼得撞到了两个猎人身上。猎人愤怒的抓起了彼得的衣领，不依不饶将他赶至墙角，在一群孩子的注视下，把他扔进了垃圾桶。
画面一转，到了彼得家的院子。鸭子到了哭泣的彼得身边，很亲昵的安慰他，他们是很好的朋友。这时，一只翅膀受伤的鸟冲到了土豆篮子里。鸟因为不能飞，用气球代替翅膀，有灵性的动物，一下就吸引了彼得的注意力。彼得决定帮助它飞出去。
彼得回屋，蹑手蹑脚地走向正在睡觉的爷爷，从床头取走钥匙。还孩子气地摸了摸爷爷的白胡子，又再次小心翼翼地出门了。这里也是猫第一次出现。一人一鸭一鸟合力撞开了院门。都怪爷爷将门锁的太死了！彼得直接滑稽的扑在了地上，即使如此也掩盖不住小男孩心里的喜悦。弦乐四重奏第一次出现，小提琴音色柔和，旋律轻快流畅，速度较快，节奏跳跃。刻画出小男孩彼得活泼开朗，可爱好动，对世界充满好奇的人物形象。
彼得将鸟拖着放到空中，鸟试图起飞，结果从空中直直的砸到了鸭子身上。彼得再次将它放飞，这时鸟飞到了枝头，在枝头一蹦一蹦的，音乐响起，用长笛的旋律，轻快流畅频繁，高音区明亮的音色，快速演奏技巧，表现了鸟想飞起来但是在树枝上蹦Q的迫切心情和小巧灵动的身体。没多久则又砸到了鸭子身上。彼得温柔地将鸭子扶起，决定回去为鸟拿绳子。这时是弦乐四重奏和长笛的来回变换，也称之为“彼得与小鸟的对话”。彼得用绳子捆住鸟，试图将它放飞，但无济于事。他们仨到了冰面上，鸭子在和彼得玩耍。用双簧管演奏刻画鸭子的形象。脚步蹒跚还有点笨拙的感觉，中音区的旋律很缓慢低沉，也暗示了后面鸭子被狼吞掉的场景。这一段时间是他们的快乐时光。这时一个新角色登场了，那只爷爷养的猫。动画用单簧管演奏形容猫，猫是略带精明狡猾的，它的主题音乐也稍显滑稽。单簧管演奏跳音，略带跳跃性。和其虎视眈眈的在门前盯着鸟，想从后面偷袭它的稿粗闭动画情节呼应。突然它一个冲刺，鸟和彼得猛的回头发现，鸟一惊就飞到了树枝上。猫狠狠的摔到冰面，将湖砸出一个洞。气急败坏的爬上来。彼得和鸭子站在一起偷笑。猫还不死心，大摇大摆的走到树下盯着鸟。
爷爷醒了，用大管演奏的主题音乐表现了爷爷缓慢沉重，同时行动不便的人物形象。大管音色低沉浑厚，速度缓慢但节奏很紧凑深刻表现了爷爷老态龙钟还时刻警觉的样子。音乐越来越强烈，爷爷走到窗口一看！门开了，彼得溜了出去！立刻拿起枪，走到院外。弦乐四重奏，彼得的主题再现，依旧是表现彼得和好朋友鸭子快乐玩耍的场景。这时响起了大管和弦乐的合奏，爷爷找到了彼得，将彼得推搡着带回小屋。把门锁好，还拍了拍装钥匙的口袋，扭头进屋了。留下彼得一人站在院子里，垂头丧气。
就在彼得郁闷伤心的时候，圆号的音乐旋律响起―这是狼的主题。三只圆号的音色渲染阴森可怕的气氛，彼得察觉不对，掀开了一块小铁皮，看到山头站着一头狼，和他对视。这时，鸭也看到了狼。猫还在闲适的舔着自己的毛。狼已经绕过山的另一面，追到它身后。猫迅速的爬到树上。双簧管的旋律再次出现――彼得向鸭子招手，示意它赶紧回来。然而被狼发现了，狼更迅速的将鸭子叼住，在小男孩彼得震惊的眼神中，吃掉了它。
鸭子的死亡让彼得非常愤怒，彼得抓了绳子就往外爬。这时圆号的旋律又响起，是狼盯上了猫。弦乐四重奏第三次出现，彼得爬到了院子围墙上，抓着绳子轻轻一跃，上了树。这段动画中，圆号和长笛的旋律交替，表现的是鸟作诱饵去吸引狼，与狼斗智斗勇的场景。
彼得将绳子绕了一个圈，拴住狼尾巴，在狼冲向他的时候，把它套进了绳子里……这个时候音乐变成了定音鼓。鼓极速密集的敲打，描绘猎人从树林里走出来，向狼开枪的场景。
动画最后，彼得凭借自己的智慧和勇敢，在大家齐心协力地帮助下，抓到了狼。作为交响动画，《彼得与狼》中作曲家运用乐器来刻画人物和动物的性格、动作和神情，用长笛、双簧管、单簧管、大管、弦乐四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音乐。分别代表小鸟、鸭子、猫、爷爷、小男孩彼得和两个猎人的枪击声等。音乐技巧成熟，形式新颖活泼，旋律通俗易懂。全曲既有贯穿的情节，而又不是干涩地平铺直叙；每一个角色、每一个段落不但形象鲜明，而且还含有表达尽致的艺术魅力。同时，他也在最后升华了主题。人们可以凭借自己的勇敢和机智进行斗争，任何貌似强大的敌人其实都是可以战胜的。
交响动画的出现和发展，帮助人们更好的认识交响乐器及其音色。也在普通的音乐课教学过程中带来了更多样化的教学体验。这是交响动画的一个积极意义。它提高了更多人学习认识交响乐器和交响乐的积极性。降低了交响乐学习的难度，比枯燥的交响乐更受欢迎，通俗易懂。这也再次印证了，音乐在文化传播过程中的重要媒介作用。古典的交响音乐和现代媒体结合，也能碰撞出更大的火花。
看完这个动画以后，我想到了老师上课讲过的一句话：音乐是全人类的财富，语言的尽头是音乐的开始。这个小动画全片没有一个文字，但是要表达的故事内容和人物形象以及情感，通过交响音乐，完整生动的呈现在了观众面前。不需要文字，就向所有观众都表达清楚了这个童话故事的内涵。这甚至比语言更便捷迅速，无需翻译，也不晦涩难懂，雅俗共赏。这就是音乐的魅力。这也是我作为一个音乐学习者，深感自豪的地方。我们应该在学习中继承发展它，交响动画是一个重要部分。学会如何听，根据不同的音色辨别不同的器乐，再通过演奏技巧感受要表达的感情。这是在我学习中掌握的新方法，在未来学习过程中也会不断运用，继续进步。
