09上戏播音主持考试时间和内容.

时间还没定下来呢

内容如下：

主持理论基础

主要内容：

通过电视节目主持人是与“中介论”完全对应的传播者的基本理论原则，传播的价值在于创作意识与接受意识共同作用的结果，传播的实质是信息的交流与分享的理论原则，探讨电视节目主持人的概念和特性，阐述节目主持人和主持人节目的构成和功能，通过八论（概念论、意识论、素质论、形象论、类型论、个性轮、空间轮、节目轮）和五法（采、编、播、议、态）进行基础性、规范性的讲授，来引悟学生启蒙，推助学生入门。

教 材：自编

参考书目：《美国电视明星》 芭芭拉.马索图[美] 中国广播电视出版社 1994年版

《记者生涯——目击世界六十年》 沃尔特.克朗凯特[美] 江苏人民出版社 1998年版

《电视节目主持人学初论》 任远 中国广播电视出版社 1999年版

主持人节目精读

主要内容：

通过《主持学基础》从理论上讲授，本课程通过节目录像进行评析。运用比较研究的方法，从历史的层面、现象的层面、经典的层面来进行系统比较，目的在于，找出各自的特点、优势长短，更清晰地认识他人，找到自我。以培养学生的专业眼光。通过对一档自选节目的五评（主评、点评 、自评、短评和总评），在有备与即兴的评述中，自我实践、相互交流、互动互补，在营造和准演播空间中激发学生的当中讲话欲，培养并体现动脑、动眼与动嘴的能力。

教 材：自编

参考书目：《明星主持与名牌节目》 蔡帼芬 北京广播学院出版社 2004年版

《主持人节目学教程》 路锡初 中国广播电视出版社 1996年版

演播言语组织

主要内容：

通过主持人四大智力（倾听力、思维力、记忆力、联想力）和四大功力（语感、语流、语义、语型）以及言语组织的四大能力（抓言语内核、入三段网式、借引义出意、用同义异语）的理论阐述及技法运用，让学生掌握在不同的语境里表达独到的语言，在相同的语境里表达不同语言的即兴言语组织能力。在互动中进行理论与演练相结合的教学方法，既有理论的传授又在演示中得到顿悟；既加强课余作业的布置，又有学生创新思维的交流。使学生做到在不同的语境里表达独特的语言、在相同的语境中表达不同的语言的要求，掌握“三抓法”，培养并体现学生遣词造句，妙语生辉的即兴言语组织的动嘴与动情的能力。

教 材：自编

参考书目：《节目主持语用学》 应天常 北京广播学院出版社 2001年版

《主持人的语言艺术》 吴郁 北京广播学院出版社 1999年版

《美国脱口秀》 杨博一 京华出版社 2000年版

演播空间应用技巧

主要内容：

电视节目主持与广播节目主持有个明显的区别：电视节目主持是镜头前、话筒前的演播艺术。话筒前要会说，那镜头前要会动。本课程训练学生与摄像机建立起空间关系。掌握演播空间处理能力将有助于主持人整体形象的完成和完美。通过单档、双档的静态演播、动态演播的站坐姿、走动姿的理论讲授与演练操作，让学生在镜头前建立起镜头感、对象感、间距感、走动感，获得空间三大表现能力。

教 材：自编

参考书目：《话说电视节目主持人》 全国电视学研究委员会编 文化艺术出版社 1989年版

《电视演播室制作》 任远 中国广播电视出版社 1998年版

《电视摄像技巧》 徐立群 辽宁科学技术出版社 1996年版

主持节目创作

主要内容：

《主持节目创作》是本专业学生通过前两年的学习而综合呈现主持艺术的课程。学生需完成从一档节目前期准备（创意撰稿、设置组织）到进行当众动态主持的完整过程。（既要与现场嘉宾进行提问、对话，又要与现场观众进行沟通、交流）让学生互动点评演示，教师当场评讲即兴主持技巧。访谈节目创作过程中，强化主持人叙事与议论的讲述性、提问与答问的对话性。综艺节目创作过程中，强化主持人把无序变成有序的操持控场能力，强化主持人的现场应变能力和主控、主宰节目的驾驭能力，来完成节目主持的最高任务。节目要以真实的社会各阶层人士作为受邀对象。强调空间布局独特、新颖。强调声、像、字、图、表的运用。强调包、托、接、送、抓点滚动，在沟通与交流中完成节目主持的最高任务的训练。

教 材：自编

参考书目：《中国脱口五人秀》 寒波 广东旅游出版社 2000年

《叶惠贤主持艺术论集》 郑可壮 上海三联书店 1992年

主持艺术研究

主要内容：《主持艺术研究》课程是本专业学生通过三年的学习后，听取主持艺术各门类的专家、学者以及名主持、名记者、名编导的专题讲座而得到触类旁通、兼容并收、增加底蕴，提高学识的广度和深度。每次行课后要求每一位学生撰写一篇听后感。并在学期结束时以一篇总论文当场诵读、交流汇报。

教 材：自编

参考书目：《解密凤凰》 师永刚 作家出版社 2004年版

《时代的明星》 徐德仁 施天权 复旦大学出版社 1990年版

主持人语音基础

预修课程：无

课程性质：专业主干课

主要内容：为使学生理解播音主持的内涵，提高学生有声语言创作能力而设置。通过本课程的学习，明晰播音主持语言与其他艺术语言的共性和差别，为培养基本功过硬、思维敏捷、有声语言表现能力丰富的电视人才打下坚实基础。

选用教材：学院内部自编教材

主持人表达与表现

预修课程：主持人语音基础

课程性质：专业主干课

主要内容：也就是朗诵课。它是所有从事语言工作的人必须具备的技能之一，当然更是从事播音与主持行业的人必须具备的技能之一。本课程将通过教学活动使学生熟练掌握朗诵艺术所需要的基本技艺，并全面了解朗诵艺术的创造过程，尝试各种文体的朗诵艺术实践，以达到提高艺术语言表现的综合能力、完善文学修养的目的。

教材：学院内部自编教材

主持人语体艺术

预修课程：无

课程性质：专业主干课

主要内容：语体与文体的概念

语体分类——文艺语体、争论语体、科技语体、公文事物语体。语体在不同的社会活动交往中存在着不同风格特点。

语体是适应不同交际功能、不同题旨情境需要而形成的运用语言特点的体系, 从不同的语体特征出发，着力培养未来主持人的语言意识和语言创造能力，进而去观察、发现社会生活中的热点话题，艺术的讲述人、物、事，并形成科学的、积极的理论，更好的指导新的实践。

就是对节目的创意、策划、操作之后落实到节目的演出。节目语体主持的任务（1 ）认识不同节目语体的特征规律。（2）让学生掌握节目创意和策划的基本方法。（3）解决怎样具体操作主持的问题。

教 材：宋怀强《艺术语言表现课程教案——语体创作》.2004—2005年

宋怀强 艺术语言的形象观.2006年

参考书目：1夏征农等.《辞 海》.上海辞书出版社，1989年.第447页

2斯大林.《马克思主义和语言学问题》.人民出版社,1971年.第5页

3吕淑湘等.《现代汉语词典》.商务印书馆,2002年.第1535页

4李德付.《节目语体主持》.中国广播电视出版社, 1999年.第2,3,5页

5张 颂.《成功主持典范》.中国广播电视出版社，2003年.第123，220页

6张英.《人类语言产生在图画文字时代》.《晋阳学刊》.2004年，增刊

艺术嗓音技巧

预修课程： 无

课程性质：专业基础课

主要内容：1、建立正确的艺术嗓音审美观及正确的歌唱习惯（包括：正确的呼吸方法，歌唱姿势，喉头的稳定，肢体松弛等）

2、声音技巧的掌握和运用。强调歌唱发声与语言发声的统一性，阐述歌唱发声和语言发声的联系与区别，使两者有机的结合起来。

3、在自然音区基础上，着重中声区的基础训练，在中声区做到喉头相对稳定，气息流畅。

4、通过各部位肌肉放松练习、口腔练习、母音练习、呼吸练习使声音建立在气息基础上，以声带气、以气带声，使每个学生找到自己最漂亮的音色、音质。

5、在巩固中声区基础上逐步扩展音域，初步掌握在换声区的换声方法并运用自如。

注：本课程的行课方式是将以上五个内容糅合在一起进行的，故不能分段进行，特此说明。

选用教材：《声乐实用基础教程》——西南师范大学音乐系主编

（西南师范大学出版社）2001年

《声乐曲选集》——高等师范学院试用教材（人民音乐出版社）1998年

参考书目：《简谱识谱与视唱》——康正南编著（安徽文艺出版社）1996年

《单声部视唱教程》——上海音乐学院视唱练耳教研组（上海音乐出版社）1990年

《歌唱语言艺术》——许讲真著（大连出版社）1997年

《歌唱咬字训练与十三辙》——宋承宪编著（中央民族学院出版社）1990年

《新编中国声乐作品选》——霍立等编（春风文艺出版社2002年）

《中国声乐作品选》——满玉华编（春风文艺出版社）2000年

《中国声乐作品选》——昊慰云编著（中国国际广播出版社）2000年

《中国民族声乐教材》——中国音乐学院声乐系编（人民音乐出版社）1996年

《音乐欣赏手册》——本社编（上海音乐出版社）1998年

形体技巧

主要内容：

本课程的内容以身体姿态、气质以及身体的表现力训练为主。通过选用芭蕾舞基

本功训练、中国古典舞身韵、中国民族民间舞、现代舞、爵士舞等舞种中有利于

培养学生的身体协调能力和身体表现力以及体态的训练成份，与音乐即兴、情景

即兴相结合，校正学生的身姿，并使学生能够从身体姿态方面适应不同的演播环

境。本课程的主要内容包括：身体姿态训练（芭蕾基本功训练）、身体表现力训

练（不同情绪的肢体展现、音乐即兴、舞蹈片断学习）、情景即兴（不同人物体

态的表现、不同环境下身体姿态的展现）

选用教材：《芭蕾舞教学法》李春华 主编 高等教育出版社 2005年

参考书目：《中国民族民间舞教材教法》潘志涛 主编 上海音乐出版社 2002年

《现代舞训练课堂展示》光盘 王枚 北京舞蹈学院内部教材 2001年

《纽约城市芭蕾舞团形体训练课》光盘 纽约城市芭蕾舞团 2000年

节目策划与文案写作

主要内容：

本课程的主要内容是电视文艺节目的创作理论与实践。通过课堂讲授、观摩讨论、和作业讲评，使学生了解中国电视文艺节目的发展过程、主要类型与创作规律，具有实际编导电视文艺节目的能力。教学内容有电视综艺节目、竞赛游戏节目、音乐电视、文艺访谈节目、电视文艺栏目的类型、结构、整体设计与空间形式，节目的创新规律和策划方法等。

选用教材：吴保和著《电视文艺节目策划与创作》中国戏剧出版社，2003年

参考书目：朱宝贺著《电视文艺编导艺术》中国广播电视出版社，1996年

张凤铸主编《中国电视文艺学》，北京广播学院出版社，1999年版。

公共关系实务

主要内容：

公共关系作为一门范围及影响层面都非常广泛的学科，所涉及的专业知识包括营销学、广告学、社会学、心理学、政治学和经济学等等。 同时公共关系作为一门实务性很强的学科，其学科的结构内容也在不断的发展演变。因而本课程主要采取课堂讲授与案例分析相结合的授课方式，从概念、理论基础、管理过程和各行各业的实践等部分，阐述公共关系理论与实践中的方法、步骤与操作，同时引入社会不同领域中具有代表性的著名媒体公关活动作为案例分析的素材。并对目前国际公关代理公司的基本工作流程作简要的介绍，使同学对公共关系概念的内涵外延以及公关从业人员的工作内容，形成较为直观清晰的认识，明确公关活动对于企业、政府机构以及非营利性组织等各种社会实体的重要性；明确公关的理念、意识在现代社会中已成为个人生存发展不可或缺的技巧，以培养同学们的公关思维方式以及运用公关原理分析实际问题的能力。

教材： 《有效的公共关系》 （美）格伦·布鲁姆 艾伦.·森特 斯科特·卡特理普 华夏出版社 2002

参考书目：《公共关系理论与实务》 姚惠忠 北京大学出版社 2004

《公关媒体应用手册——公关技能实用书系列》（美）迪格斯格洛电子工业出版社 2005

《公关顾问专业指南》 陈向阳 安徽人民出版社 2002

美 学

主要内容：

（一）、探讨美的本质问题。介绍美学史上关于“美是什么？”的代表性论述并分析其得失；阐述美的产生与“人化自然”的关系，美的本质与人的本质的关系、与真和善的关系、与自由的关系。使学生在当今“反美学”思潮泛滥的氛围中，树立正确的美学观。

（二）、研究审美心理的奥秘。介绍、分析各种审美心理学流派，揭示美感的个体及社会心理特征，帮助学生建立感性与理性和谐的、开放宽容的审美心理结构，培养健康积极的审美情趣。

教 材：《美学》讲义提纲（戴平）

参考书目：《美学原理新编》 杨辛、甘霖 北京大学出版社 2003年12月

《美学三书》 李泽厚 天津社会科学出版社 2003年版

《美学散步》 宗白华 上海人民出版社 1981年版

《西方美学史》 朱光潜 人民文学出版社 1979年5月版

世界文化通论

主要内容：

介绍世界文化的起源以及历史发展脉络，了解世界文化体系的构成、主要类型、区域分布及其表现的文化精神，重点介绍世界文化由原始阶段，到古代、近代、现代以及当代的发展，分析各分支体系具体的特点；介绍世界主要国家和民族的文化概况、其文化的主要成就和主要的文化思潮，对文化中的重点门类——文学、艺术、哲学所涌现出来的杰出人物和杰出作品进行分析；在东西方文化的对比分析中对世界文化进行整体把握。

教材： 《西方文化概论》方汉文著 中国人民大学出版社 2006

参考书目：1.《世界文明史》菲利普·李·拉尔夫等著 商务印书馆 1998

2.《世界文化史》裔昭印主编 华东师范大学出版社 2000

3.《全球通史》 斯塔夫里阿诺斯著 上海社会科学出版社 1992

英语口语

主要内容：

本课程选用美国原版教材New Interchange, English for International Communication (剑桥国际英语教程)为基本教材。该教材的首要目标是培养学生英语口头交际的能力，即根据交际场景，交际目的和交流对象，运用较准确的语音语调，较流畅，恰当地进行一定的语言交际活动，同时兼顾语法，阅读，文化背景，生活习俗等知识的提高。

教学实践中以英语“交际教学法”为主要教学方式，提供模仿范本，语言素材，

进行模拟实践和集体讨论。力求提供生动活泼，“身临其境”的语言学习的氛围。

努力使今天的英语课堂教学成为未来实际交流的彩排。

教材： 剑桥国际英语教程 Jack C. Richards主编 外语教学与研究出版社 2001年

参考书目： 英语中级口译教程 梅德明编 上海外语教育出版社 1998年

英语口试应试指导 钟述堏编 南开大学出版社 1997年

英语口译教程 吴守谦著 哈尔滨工程大学出版社 1999年

走遍美国 HOWORD BECKERMAN 编著 外语与研究出版社 1993年

艺术概论

主要内容：

本课程概括地、简要地论述一般艺术学的基本理论，揭示艺术最普遍、最一般的规律。在讲述各家各派艺术理论时，注意介绍它们的美学基础甚至哲学基础。主要内容包括艺术本质论、艺术门类论、艺术发展论、艺术创作论、艺术作品论和艺术接受论等。通过教学，力求使学生较系统、较全面地掌握艺术的基本原理尤其是马克思主义关于艺术的基本原理，树立正确的艺术观，把握艺术创作的客观规律，从而为将来更自觉地投身于艺术活动打下坚实的基础。

选用教材：《艺术概论》 王宏建主编 文化艺术出版社 2000年

参考书目：《美学十五讲》 凌继尧著 北京大学出版社 2003年

《新编文艺心理学》 周冠生主编 上海文艺出版社1995年

电视新闻采访与写作

主要内容：

本课程以介绍电视新闻采访与写作的理论和实务要领为主，兼及新闻理论与中外新闻史方面的各种相关知识。内容主要有电视新闻报道的特性、电视新闻记者的素质与修养以及思维特点、电视新闻采访线索的发现、电视新闻采访的策划、电视新闻现场取材的方式、电视新闻采访的类型、电视新闻记者的出镜、电视新闻写作的基本语言特征、电视新闻写作的实务要点、电视新闻导语和标题的写作，等等。通过教学，力求使学生达到以下要求：(1) 了解电视新闻报道的基本规律。(2) 掌握电视新闻采访的实务要领。(3) 掌握电视新闻写作的实务要领。

选用教材：《广播电视新闻采访写作教程》 刘仁圣主编 中国广播电视出版社 2005年

参考书目：《当代广播电视采编教程》 王诗文 合肥工业大学出版社 2004年

《电视深度报道》 马汉寿、张萍 中国国际广播出版社 1999年

《广播电视新闻写作》 孟建、祁林 中国广播电视出版社2002年

中国古典文学

主要内容：

本课程以介绍和分析中国古代文学史上具有代表性的作品为主，兼及中国古代文学史和中国古代文化的各种知识。这些作品包括中国古代诗、词、散曲、历史散文、政论散文、小说和戏曲等，共计五十多篇。通过教学，力求使学生达到以下要求：(1) 增强运用语言的能力。(2) 增强鉴赏中国古代文学作品的能力。(3) 了解中国古代文学史和古代文化的知识。

选用教材：《中国历代文学作品选》(简编本) 朱东润主编 上海古籍出版社 1981年

《中国历代文学作品选》(补编) 王云编 上海戏剧学院院印教材 2005年

参考书目：《中国文学史》（上、中、下） 章培恒 骆玉明主编 复旦大学出版社 1997年

中国现当代文学

主要内容：

介绍中国现当代文学发展的主要线索，讲解现当代文学史上的主要文学流派，文学思潮，着重分析现当代文学的经典作品，理解其思想内容和创作手法，大致了解文学大师们的不同创作特色，从而培养学生的审美鉴赏能力及文学素养，提高整体文化素质。

教 材：《中国现当代文学作品选》 钱谷融 华东师范大学出版社 1999

《中国现当代文学史教程》 陈思和 复旦大学出版社 1999

参考书目：《中国现代文学史》 朱栋霖 丁帆 朱晓进 高等教育出版社 1999

节目编辑与制作

主要内容：

本课程要求学生能够大致掌握电视从业人员所必须具备的电视制作技能，通过自己动手实践初步了解电视节目制作流程。对于之前学到的拍摄、剪辑、合成制作等基本技能进行一次综合运用。

教学内容为三大部分，即理论课，通过对大量短片和纪录片片断的分析，使学生了解电视节目创作理论与技巧；练习课，通过完成一定量的作业，让学生从实践中掌握电视摄制的要领，真正掌握短片剪辑合成的基本技法；创作课，通过指导教师对学生构思的导引和修改，对学生作品的讲评，使学生具备初步的影视创作、制作的能力。为下一步的专业学习打下坚实的基础。

学校还没开会讨论了呢，时间没确定大概在元宵节左右。考试内容：面试会考指定稿件（一般是新闻稿件）朗读，自我介绍，自备稿件朗读，主题讨论，回答考官提问，即兴评述。每年考试内容形式基本不变。可能没有笔试。