如何看待“书法教育进课堂”
毋庸讳言，每一个民族都有自己的独特文化。而符号使这些文化相互区别，从而具有了各自的价值。这些文化通过不同的符号历代传承，经久不息，于是才有了世界四大文明的璀璨，才形成了华夏五千年文化的壮丽景观。中国作为四大文明古国，历来被世界称道的便是中国的书法。汉字作为中国书法的载体，其承载是一种文化传承的意义。因此，书法教育进课堂更是对中华优秀传统文化的珍视与学习，是使学生增强民族文化认同，增强文化自信的途径。
教育部出台《中小学书法教育指导纲要》以来，书法进课堂引起了各方关注。光明日报昨日4版刊登报道《书法教育进课堂，能否化解汉字危机？》，今日“光明时评”刊发三篇不同角度的评论，以供读者全面观察，以助主管部门兼听广览。
书法进课堂有助传续中华文化
周汝昌先生曾言：要把字学好写好，是每个中国人必须完成的课业，亦即“及格”的国民文化教养。现在看看，又有几个人完成了这份“课业”呢？
字写得如何，曾经是衡量一个人受教育水平的一个标志。现在情形不同了，受过高等教育的人越来越多，但写字仿佛离人们越来越远。电脑、手机普及之后，再拿起笔来，要么是提笔忘字，要么是写不好字，更不要说独享添香研墨、笔走龙蛇的那份怡情和超脱了。
难怪有人说“汉字危机”出现了，担心长此以往，书法只会在文化遗产上留下它的名录了。
教育部日前发布了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》），《纲要》提出，从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。《纲要》还特别指出，中小学书法教育不举行专门的考试，不开展书法等级考试。
一段时期以来，书法教育淡化，全民写字水平下降，对文字的感知、欣赏能力也在下降。此次走进课堂，走进校园，让人们欣慰，书法教育终于得到了应有的重视。
其实，在这之前，一些省区已在课程中安排写字教育课并要求保证课时，编写了专门写字教材，组织开展师资培训，也取得了一定成效。
当然，这一次不同，这是在全国范围内，面向全体学生，发出让每一个学生写好汉字的诉求：中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。这并不是期望每个人都成为书法家，也不会用考试来施压，这本是中国人生活中一件自然而然的事情。
的确，在电子化的今天，手写体的式微不可避免。但写字教育不是小事，它关涉中华文化的持续发展。汉字，是我们的民族财富和文化记忆。“无色而具有图画之灿烂，无声而具有音乐之和谐。”书法教育不单单是写字课。中国人，写好中国字，本质上是对中华文化的爱护和传续。
教育不是功利的，需要教授一些无用之用，书法教育正有此效。工工整整写字，对应的是堂堂正正做人。对大多数人而言，学生时代，大抵是把笔时间最长的一段时间。每周能有一段凝神静气，悠然心会、浸润于墨趣书韵之中的感味，是一种身心俱佳的修炼。“作字行文，文以载道；以书焕彩，赋以生机。”笔墨间，蕴才华，显风度。
周汝昌先生曾有过这样的解释：“字”，确实有“繁衍孳生”义，例如“字”的本身造字构成，就是一间房屋内有“子”孙。再如，古汉语里女子嫁人，叫做“字”某某。这岂不也就是结合、生育的含义？是以，字是生，是活，是发展，是衍殖。
你认为书法进课堂有何重要意义?
书法进课堂。历史上早就有的。关键的现代人不太重视了而已。这个不是说现在才有的。书法早就进入了课堂了。在不同的历史时期和朝代中都有记载，只是我们现代的教师和教育部门、没有太重视这类修养和教学。只注重了应试教育，素质教育还在逐渐的开启，像我们小学的老师比较重视她就要求高，要求我们要写好、老师她一但认证对待，同学们也会认证对待的去写，才能很好的完成规范的书写、练习上缴作品给她检阅。并且勾画出优秀的个别字体。激励你继续努力的去学习、练习好。书法对学生的意义或者是说书法对人的意义或者是说书法对我们的工作学习生活中的意义这个是终身受益的，练习书法单独来说。可以对我们的书写规范和掌握汉字的内涵意义。理解汉字的书写和历史由来、感受古人书写汉字的那种体验、这个是任何其他书写无法达到的。简单点说：就是能写好一手好的字体，体现个人人格魅力。书法也是一个人的脸面和体现你你的性格特征、修为个个性的彰显。好处就多多了，说大点以后可以成为书法艺术的从业者和教育者。体现学识修为爱好和情趣、文雅。只有个人体验了才会有的、而且也是考验一个人的心性的一种修养修为。没有耐心和安静平衡、平和的心态是无法在桌子边写好书法和练习好书法的。也是对一个人的意志力的考验，体力精神力量的修炼。需要都手动脑屏住呼吸，就给练习气功一样的。有专家和研究人员曾经对书法练习中的人进行过检查。是有利于我们的身心健康和养生的效果的。
书法是中国的国粹，最具代表的中华民族文化艺术。
书法进课堂对继承和弘扬中华传统文化有重要意义
让中国人能写好中国字。训练学生的美学眼光
