广东青少年科技创新大赛作品

谢邀。往届CASTIC参赛学生来回答一下。

我中小学阶段三次参加全国青少年科技创新大赛，获得过两次二等奖，一次三等奖。当时的作品都是自己的想法（评论区有链接新闻介绍）。我父母都不是科研人员，所以至少在我这里是没有“家长把科研成果安到孩子身上”这种情况。

而且，我家里人自高中一开始其实并不怎么支持我的研究工作。高中时候经常说“这课题看不懂，有什么用？别做了，要有价值别人早研究过了”之类的话（后来证明，我发现的矿物组合国内没有人发现过，或者说既有认识存在瑕疵与不全面之处，我现在还在用高中时得到的部分样品写相关的文章）。直到我拿了学校科技创新一等奖，却因为找不到推荐的“课题相关领域两名以上研究员职称的科研人员”而无法申报进入国赛。我爸妈才说：“要是当初多下点功夫就好了。”

如果我高中成功参赛，那将成为我第四次参加。更早的比赛并不必有两位研究员或教授推荐，而2011那年的规定变了，这一改变极大方便了家有研究员、教授亲戚的学生。

与很多人刻板印象不同的是，全国青少年科技创新大赛是层层选拔的，不是一步推荐至省赛、全国赛的。即使在山东省实验中学、潍坊一中、青岛二中这样有一到三个直推省赛或全国赛名额的超级中学，也要事先在市级科协与教育局监督下进行校内竞赛来选报。

具体遴选方式在别的回答已有介绍：

其中各省人数有区别，图中答主是广东的，国赛有10-15个团队。我在的山东多一些，我在的那几年有20-30个团队。

我在当时是凭自己的想法与工作取得的成果。但是这个问题所述“高校教师家长把科研成果送给孩子参加竞赛“的现象确实存在。我亲眼所见的是：与我同年参赛的一些同学，甚至大大方方地把“我的父母是山东大学XX领域的教授”这样的语句写进参赛的研究报告里，而且校赛评委就问了他们“你是某某的孩子/外甥女？”这样的话，就说：“挺好，可以推荐”，这令我感到很不公平。也难怪有人评价青少年科技创新大赛是一潭浑水。

我还想到了，下面这份科技创新大赛名单：

第 32 届安捷伦北京青少年科技创新大赛学生科技创新项目公示名单。

上面这个名单是2012年发布的。虽然很多人说“弄懂这些问题可以获诺奖”，但是绝大多数课题只是相关领域的公知方法与基础理论的运用。我认为除了一些发明创造，研究课题名称添上“初探”二字会更合适一些。

微博上有人说，这样的科创竞赛背后完全是父母资源的支持，是社会浮躁的反映，这种说法我不同意。首先，前面已经讲过我父母的专业与我的竞赛题目是不相关的，而且职业也无关联，我完全就是凭自己兴趣去做。

确实有大量参赛学生借家长的力量，但是我觉得有条件又利用好，取得一些成果也无可厚非。有人说这些课题小学生做不了，是造假，然而我知道名单中的白宇辰，他的成果曾经摆在中国地质博物馆展览过，他确实去朗伊尔宾I号冰川拍摄了不同海拔生态系统对比照片，布置了样方并统计观察了北极罂粟群落。同时拍摄了当地一些动物、植物、真菌照片和冰川地质现象照片，以及人类活动遗物照片。上面所述那两个有山大亲戚的高中同学，分别于高一、高二时候合作验证了大鼠在失重状态下生育功能下降，另一个高中同学高二时用凌星法找到了系外行星，还有个高中学姐发现了钝鳞紫背苔提取物抗霉菌的现象，还有个高中学弟参加国际物理竞赛获冠军，他的名字命名了小行星（郝若尘星）......有条件好好利用是好事，但是，家庭的信息不对称条件不可以在竞赛中成为炫耀的资本。

有人说，都是汉字，为什么组合起来就看不懂了？我要说的是，其中的所有问题我都可以看懂。这类竞赛对学生专业知识全面发展的要求非常高，学科跨度非常大，因此单一专业倾向强的大学生看不懂，也是正常现象。以我十四年前，十三年前，十年前参加全国青少年科技创新大赛或明天小小科学家竞赛的经历看，小学的时候会在笔试题中考德国豹式坦克的型号而实践题是航模制作，初中时候会考力的合成、相似三角形、二次函数（初一也不例外）而实践题会使用最少零件拼装天平，高中则涉及各科竞赛题。这些竞赛的好处正在于全面发展。等到我大学的时候，本科生、研究生立项反而受限制更多，尤其是经费、专业领域限制过多，很多情况下执行研究还不如中小学时容易。

仅仅一两份名单中的项目，只是众多科创大赛的冰山一角。未来在举办青少年科技创新大赛时，建议：将有科研人员亲戚支持的项目与无科研人员亲戚支持的学生项目区别开，并公开有亲戚学生所属的子课题与亲戚关系，注意评审回避，加大自主研究学生们的评分权重和帮助扶持，才能防止青少年科技创新大赛变成家庭背景竞赛。